【駐德國特約記者 青木 記者 張雪婷】今年“六一兒童節(jié)”，教育部發(fā)布最新《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，其中一條關(guān)于課間活動的規(guī)定受到廣泛關(guān)注——第二章第十二條中明確規(guī)定，“不得限制學(xué)生課間出教室活動”。“課間10分鐘”在大多數(shù)國家基本都是學(xué)校授課的共識，保證學(xué)生在課間得到一定的休息，能讓他們在下一堂課更加集中注意力。不過，不同國家對課間活動有著不同的規(guī)定，對于可能出現(xiàn)的一些問題，學(xué)校也在不斷改善課間安排，讓青少年玩耍的同時也能保障安全。
日本：教師監(jiān)督課間安全
日本中小學(xué)在每堂課之間休息10分鐘，和中國類似，在上午第二堂和第三堂課之間，通常會設(shè)置一段20分鐘左右的“大課間”。值得注意的是，和一些歐美國家不同，日本很少有學(xué)校允許學(xué)生在課間吃東西。在日本一些地區(qū)學(xué)校的大課間，學(xué)校也會安排和中國一樣的廣播體操。在10分鐘的課間內(nèi)，學(xué)生通常需要做下一堂課的準(zhǔn)備，所以大多數(shù)人并不會出去進(jìn)行體育鍛煉。但大課間則是很多中小學(xué)生最期待的戶外活動時間，不少學(xué)生會下樓到操場打球或在校園里散步，也有學(xué)生選擇去圖書館。午休時，除了吃午飯以外，還是值日生做掃除的時間。
由于學(xué)生大多在小課間時間留在樓內(nèi)，日本的中小學(xué)也常發(fā)生因嬉笑打鬧導(dǎo)致受傷的事故，或在上課鈴響起之后還未回到座位。對此，基本所有的學(xué)校都會有明文規(guī)定“不許在走廊里跑動打鬧”，且有教師和學(xué)生委員會監(jiān)督。日本文部科學(xué)省中央教育審議會2019年的教育改革報告中強調(diào)，要對中小學(xué)課間休息的安全性制定明確的責(zé)任制，全體教師都有義務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。
印度：努力實施“4+1”
“只有學(xué)習(xí)沒有玩樂，會讓一個孩子變得遲鈍無聊”，這是《印度時報》曾引用的一句當(dāng)?shù)刂V語。2016年，印度國家教育研究和培訓(xùn)委員會的一項進(jìn)行了10年的調(diào)查顯示，課時越多的學(xué)校，課間的數(shù)量也越多；與此同時，課間數(shù)量越多，孩子們的學(xué)習(xí)興致也越高。該調(diào)查當(dāng)年提出一個問題：在印度大多數(shù)學(xué)校，一整天的授課中只有一次30-40分鐘的休息時間，而少部分學(xué)校則有兩次課間（一次10分鐘、一次30分鐘左右）。在有兩次課間的學(xué)校，雖然學(xué)生在校時間整體變長了，但課間打破了連續(xù)學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。
印度于2005年推出有關(guān)休息時間的全國課程框架，其中規(guī)定學(xué)校進(jìn)行“4+1”學(xué)習(xí)模式，即保證4小時的學(xué)習(xí)與1小時的課間休息。雖然大多數(shù)地區(qū)能完成這項規(guī)定，一些學(xué)校基于地理和氣候原因，很難跟上“4+1”模式。
英國現(xiàn)代生物出版集團(tuán)2017年一項報告稱，印度學(xué)校大多沒有配備能滿足學(xué)生需求的體育設(shè)備，比如跑道、自行車道以及與其搭配的安全標(biāo)識。這導(dǎo)致印度青少年的超重和肥胖率也在增長。不過，在該集團(tuán)所調(diào)查的16所學(xué)校里，有15所有玩樂和公共休息區(qū)域。因此，印度學(xué)生雖然無法在課間進(jìn)行很正式的體育活動，但也可以有所鍛煉，緩解學(xué)習(xí)疲憊。調(diào)查還特別強調(diào)，在富裕地區(qū)，學(xué)生走路或騎車上學(xué)，也是增加體育鍛煉的一個重要方式。
歐洲：“課間屬于學(xué)生”
最近，一段中國老師在操場帶領(lǐng)全體學(xué)生跳課間舞的視頻走紅歐洲社交媒體，許多歐洲網(wǎng)民贊賞了學(xué)校的做法，并引發(fā)了當(dāng)?shù)厝藢W洲各國課間活動的熱烈討論。盡管上下課時間、課程安排等有所不同，但歐洲各國的中小學(xué)對課間活動時間的安排較為一致。一般學(xué)校在兩堂課之后會有一次課間休息，時間從15-25分鐘不等，中午還有一次午休時間，時間大約45分鐘到1個小時。
每天早上，早到的孩子們可以在操場上玩，不能進(jìn)還未開鎖的教室。這樣可以讓孩子們多動動身體，精力充沛地迎接一天的課程。課前5分鐘音樂鈴響起，學(xué)生進(jìn)入教室。兩堂課后，德國學(xué)校有一個25分鐘的課間活動時間。為了讓學(xué)生走出教室盡情地玩，課間休息期間，有的學(xué)校會將教室門上鎖。操場上，學(xué)生可以踢足球、打籃球，攀巖、跳繩、玩“跳房子”游戲等。操場上會有值班老師現(xiàn)場監(jiān)督，甚至還準(zhǔn)備好藥箱，里面配有冰袋及各類跌打擦傷之類的藥品。遇到下雨天，課間休息時間改在學(xué)校的體育館，或者通過電視，體育老師教大家一起做幾分鐘的課間操。法國一些學(xué)校在第一個課間休息前，還有5分鐘的音樂、藝術(shù)鑒賞。第一個課間休息后，學(xué)校又是兩堂課的教學(xué)，之后是午休時間。在用完午餐后，學(xué)生們可以自由活動，比如進(jìn)行體育鍛煉，或者聽聽音樂，閱讀自己喜歡的書籍等。下午兩節(jié)課后，學(xué)生又有一個課間活動時間，然后是興趣活動時間，直至放學(xué)。在德國等國家的小學(xué)，下午的課程主要是興趣活動，中學(xué)可能安排文化課。
歐洲各地都會為學(xué)生們提供豐富多彩的興趣活動。一類是學(xué)校與當(dāng)?shù)馗鱾€機構(gòu)合作，在校園內(nèi)提供各種興趣班，比如音樂、繪畫、舞蹈、下棋等。另一種則由校外機構(gòu)舉辦，比如足球等。
德國洪堡大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)者戴爾坎普對《》記者表示，歐洲國家對課間休息時間的規(guī)定非常嚴(yán)格，如果學(xué)校老師“霸占”課間時間，將被作為“教學(xué)事故”對待，影響教師和學(xué)校的考核。歐洲的中小學(xué)生也普遍有“課間時間屬于學(xué)生”的概念，鈴聲一響，他們就會自覺站起來。更重要的是，課間活動時間讓學(xué)生們動起來，也有利于健康和教學(xué)質(zhì)量。戴爾坎普說，歐洲許多的研究結(jié)果顯示，課間活動有利于大腦，能刺激大腦更多血管支持更多腦細(xì)胞，有利于學(xué)生更加集中學(xué)習(xí)注意力，提升教學(xué)效果。并且，課間時間也有利于學(xué)生的交際能力，保證孩子心理健康。
作者：青木 張雪婷
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