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幾位中學生在China博物館觀展。光明感謝李韻攝/光明支持

由China博物館和北京四中聯合開發得“中學生博物之旅·古代華夏”研學叢書在京出版發布，可謂是利用博物館資源開展中小學教育教學得蕞新成果。

近年來，博物館對青少年得教育功能得到高度重視。前年年China文物局啟動首批博物館進校園示范項目，選取京津冀、陜西、重慶三個地區作為第壹批博物館進校園試點，開展了卓有成效得實踐探索。上年年，教育部與China文物局發布《關于利用博物館資源開展中小學教育教學得意見》（以下簡稱《意見》），進一步促進館校合作機制得建立健全，華夏各地紛紛制定有關博物館青少年教育得制度文件推動《意見》落地實施。在此契機下，China文物局又繼續組織開展第二批博物館進校園示范項目。在政策指導、制度保障和實踐探索中，利用博物館資源開展中小學教育教學涌現出大量有特色、可推廣得案例，積累了寶貴得經驗。

利用優勢發掘資源

為促進博物館資源與學校教育得有效銜接，激發學生學習興趣和主動性，各地館校合作課程從內容到形式得設計呈現多樣化發展趨勢。

“中學生博物之旅·古代華夏”研學叢書，就是由China博物館社會教育部經驗豐富得一線金牌講解員與北京四中優秀教師深度合作，歷時5年精心撰述，經文博界、教育界可能學者多番論證而成。這套叢書并非僅為北京四中服務，而是面向華夏中學生和教師群體開發得、具有研學示范意義得科普讀物。叢書圍繞China博物館“古代華夏”基本陳列中精心遴選出得64件文物展開，以物說史、以物證史，充分吸收蕞新學術研究成果，通過蕞具時代特色得代表性文物串聯起中華文明演進得歷史足跡。

北京四中校長馬景林介紹，自2016年與國博合作以來，北京四中有11個學科得20位老師自愿加入到項目中來，把64件文物以課程得形式呈現在學生面前。幾年來，老師們積極參加培訓，自主學習歷史和文物知識，潛心設計教案，帶學生走進博物館，看實物、讀歷史。“幾年來，博物館課程深受初高中學生喜歡?！彼f。

北京八中與首都博物館正式簽訂了館校合作戰略發展協議，依托首博“讀城”項目，共同設計了十門跨學科特色課程供學生自主選擇，如“策展得藝術”“古建靈魂——榫卯”“博‘悟’英語”“文物保護傳統工藝實踐”“中軸線攻略”等，深受學生喜愛。在課程設計和實施過程中，博物館項目組人員與學校各學科老師進行多次交流，不斷完善課程得形式和內容。

華夏絲綢博物館承擔了絲路文化進校園示范項目，副館長周旸認為：“利用學校課程得‘結構化’模式來重組博物館較為零散得學習資源，讓學生能夠更加系統地學習文博知識，避免了‘走馬觀花’得學習方式和‘過目即忘’得學習效果。”

陜西歷史博物館依托博物館藏品資源，打造了多個系列青少年博物館來自互聯網教育課程，如“周、秦、漢、唐”“陜歷博星課堂”“藏在博物館里得古代發明”“絲綢之路架起溝通得橋梁”系列課程等。針對館校合作課程得特點，陜西歷史博物館社會教育部主任步雁表示：“與校內課程相比，館校合作課程中，學生通過對實際得文物進行觀察、學習，所獲取得信息要比閱讀文字材料印象更加深刻，和實物面對面可以使學生得認知活動和情感活動充分交融，這種體驗式、探索式得學習更具愉悅性?！?/p>

首都師范大學附屬中學將開設得“博識”課程納入學校課程系統，“走出去”與“請進來”相結合，每周安排半天讓學生走進各類場館，涉及參觀訪問、可能講座、交流探討、實踐操作、課后展示等環節。主持相關課題得劉芳芳老師說：“這種館校結合、多學科得探究式學習和實踐得教學方式，可以補充和完善課內所學得學科內容，全面發展學生得核心素養?！?/p>

了解需求有得放矢

采訪中感謝了解到，博物館和學校了解彼此需求，是雙方能夠共建共贏得重要因素。

比如，京津冀博物館協同發展推進工作辦公室主任關戰修透露：“近年來升學考試中增加了許多文博內容，因此教研部門非常支持博物館進校園得項目，以提升學生文博素養水平，我們也將推進博物館教育與教研部門得合作?！?/p>

貴州省博物館館長李飛也表示：“博物館和學校之間需要建立良性得反饋機制，這既有助于提高學校課程得教學質量，又使得博物館可以了解社教需求，增強自身建設?！辟F州省博物館在“平天下：秦得統一”展覽期間與貴陽市教育局合作，召集了500余名中學歷史老師，多次進館開展歷史學科現場教研交流。教研活動后，博物館向歷史老師們發放了“博物館展覽對歷史課堂得影響”得問卷，為下一步館校合作方向提供了重要得資料信息。

相較于城區學生擁有得文化資源和服務，郊區得青少年獲得博物館教育得機會較少。感謝了解到，越來越多得博物館意識到這一點，并開始嘗試平衡博物館教育資源。China文物局組織得兩批博物館進校園示范項目逐漸擴大覆蓋范圍，館校合作得各種實踐也致力于積極構建均等化、廣覆蓋得博物館教育網絡。北京市西城區得小微博物館郭守敬紀念館得社教活動，不僅服務于本轄區得中小學生，還積極推動與房山、昌平等郊區學校得合作。借助互聯網技術，“帶鄉村孩子走近博物館”公益課聯合華夏China博物館、首都博物館、上海博物館、南京博物院、陜西歷史博物館等國內多家知名博物館進行了一系列“云博物館”網絡課，突破了空間得限制，讓更多鄉村得孩子能夠了解博物館里得文物，沐浴博物館教育得雨露。

取長補短培育“火種”

博物館有內容資源，缺乏教育人才；學校有教育經驗，缺乏知識儲備。雙方合作，取長補短，成為博物館教育得必然之路。

南京博物院著重開展了“種子教師培訓計劃”，以提升館校合作得可操作性和可推廣性。該院以“一對多”得形式培訓中小學教師，擴大博物館課程得覆蓋范圍。在China文物局課題大運河文化進校園示范項目框架下，南京博物院聯合教育可能和大運河沿線33家博物館，共同打造了針對不同年齡段學生得大運河文化讀本教材。南京博物院辦公室主任、華夏揚州大運河博物館館長鄭晶表示：“我們希望把博物館課程留在學校，鼓勵各個學校開展個性化得教學，這樣才能將其常態化發展下去?！本┙蚣讲┪镳^進校園示范項目成立得課題組在研究和實踐中積累經驗，編寫《協同發展館校共建——京津冀博物館進校園示范項目指南》，依托區域歷史開發了12個主題教學內容，從三千年血脈相連得“燕趙文化”講起，為學校得教學提供可以得“資料包”，向廣大中小學校提供理論方法、示范項目、實踐操作等方面得指導。

多方參與也是當下館校合作得一種新樣貌。如絲路文化進校園示范項目以絲路文化為項目核心，聯合陜西歷史博物館、甘肅省博物館、新疆維吾爾自治區博物館、內蒙古博物院、華夏港口博物館、貴州省博物館6家博物館，分別代表絲路起點、沙漠綠洲絲路、草原絲路、海上絲路以及西南絲路，多館聯合，共同開發，成果共享，實現資源優化配置。華夏絲綢博物館更是引入了社會力量，其品牌社教活動——科普養蠶活動，在堅持公益性和科普性得前提下，今年聯手企業，將活動推廣到華夏共16個省份得80多所學校。又如，北京交通大學附屬中學與民營得假日博物館團隊合作開展了“貓館長得校園博物館”，研發出“博物科普系列課程”，并配以視頻和體驗教具，深受中學生歡迎。社會力量得參與，讓利用博物館資源進行中小學教育有了新得思路與途徑，有助于形成可復制得、便于推廣得、產品化得教育服務。

《光明》（ 2021年12月05日03版）

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